Las Jornadas están concebidas como un foro de encuentro para compartir experiencias, intercambiar conocimiento, fomentar la colaboración, impulsar el intercambio de ideas y promover las buenas prácticas entre las personas que trabajan en las Unidades de Calidad de las Universidades Españolas.

Este año, bajo el título “Evaluar, difundir, innovar: retos y experiencias de las unidades de calidad de las universidades españolas”, las Jornadas estarán articuladas en torno a cuatro grandes ejes temáticos: la evaluación de sistemas de calidad de los centros; la aplicación de la inteligencia artificial a las actividades de las unidades de calidad; los modelos de evaluación del profesorado; y la difusión y comunicación de las actividades de las unidades. En cada eje temático se presentarán diversas ponencias y experiencias que favorecerán el debate sobre los temas abordados. 

• 16:00 h – “Tres años de puesta en marcha del nuevo currículo. Una mirada valorativa”
  • Dra. Elena Martín Ortega – Universidad Autónoma de Madrid
• 18:00 h – “Evaluación formativa y compartida en Educación Física”
  • Dr. Víctor Manuel López Pastor – Universidad de Valladolid

Acceso libre hasta completar aforo.
Una oportunidad única para reflexionar y avanzar en la práctica docente.

¡No faltes!
 

Con el tema "Redes que conectan docentes, sociedad y escuela", se concibe como un lugar de encuentro eminentemente participativo en el que a través de las diferentes MESAS DE COMUNICACIÓN, PÓSTERS, PONENCIAS [Alberto Cabedo (Educación Musical para la Convivencia: Proyectos que Transforman) y Rocío Chao (AUDIEMUS. Problemática y necesidad)], TALLERES [Mr. Noé (Percucolours: Ritmo, Colores y Percusión Corporal), Alberto Horrillo (AI Loves Rock & Roll: Innovando en la Educación Musical con Inteligencia Artificial), Oriol Ferré (Juegos rítmicos y armónicos para el aula de música) y más], ENCUENTROS DOCTORALES [Maravillas Díaz], BUENAS PRÁCTICAS y CAFÉS [Cristina Arriaga (UPV/EHU)] para el debate resulte de gran utilidad para docentes en activo, investigadores y futuros profesionales de la educación musical.

https://cieimbadajoz.wixsite.com/cieim25

CIEIM 2025 tendrá lugar del 13 al 15 de marzo de 2025 en formato únicamente presencial. Las inscripciones serán limitadas. Los participantes recibirán certificación tanto de su participación en el Congreso como de las comunicaciones y pósters presentados. Certificarán Universidad de Extremadura o Junta de Extremadura en función del perfil de cada asistente.

SE INVITA EXCLUSIVAMENTE A DOCENTES, INVESTIGADORES Y/O ESTUDIANTES NO RESIDENTES EN ESPAÑA A PRESENTAR SUS COMUNICACIONES ONLINE (IDIOMA ACEPTADO INGLÉS O ESPAÑOL).

Cualquier duda puedes escribir a cieim@unex.es

Impartido en el Aula 6 de la facultad.

Impartido en el Aula 6 de la facultad.

En el apartado de DOCUMENTACIÓN de la página Web están disponibles todos los PÓSTERES PRESENTADOS en el congreso (clasificados según las distintas sesiones programadas) también está disponible un archivo con TODAS LAS COMUNICACIONES recibidas (una versión preliminar, no es la publicación definitiva que está en fase de producción editorial) y un folleto pdf con el PROGRAMA del congreso.

Teniendo en cuenta que hoy en día prácticamente todo el mundo tiene un dispositivo digital con acceso a internet el comité organizador ha creído más conveniente no facilitar esa documentación impresa.

A la hora de acceder a esos archivos, por favor tened en cuenta que pesan mucho (en algunos casos más de 10 mb) para que las presentaciones y demás elementos no pierdan resolución. Consecuentemente, por favor TENED PACIENCIA cuando accedáis con los dispositivos móviles porque en función del ancho de banda disponible la descarga puede llevar desde varios segundos a algunos minutos.

No dudéis en utilizar la pestaña de CONTACTO si surge alguna incidencia con el acceso a los archivos o cualquier otro aspecto de la página web que trataremos de resolver inmediatamente.

Gracias por vuestra atención y colaboración.

Estimad@s amig@s y compañer@s:

En junio de 2024 celebraremos el VII Congreso español y I hispano-portugués de docencia Veterinaria (Vetdoc2024). En esta ocasión, la propuesta para que se realizara en Cáceres fue aceptada y, así, la Facultad de Veterinaria de la Universidad de Extremadura va a ser la anfitriona, continuando con el carácter bianual del congreso. Lo asumimos con entusiasmo y agradecemos la confianza depositada, siendo todo un honor el poder organizarlo.

Se retoma la organización de VetDoc junto con nuestros vecinos y compañeros de Portugal. Tenemos el convencimiento de que todo profesorado hispano-luso de veterinaria participante abordará el desafío de hacer un congreso que sea de envergadura. Serán unas fechas señaladas, ya que en el transcurso de su organización, la Universidad de Extremadura ha cumplido cincuenta años de andadura, y cuarenta la Facultad de Veterinaria de Cáceres.

Intentaremos llevarlo a cabo con el ánimo de mantener el alto nivel docente y sociocultural alcanzado en las reuniones anteriores. Al organizarlo conjuntamente con nuestros vecinos portugueses, pretendemos que se establezcan si cabe mayores lazos de colaboración entre grupos de docentes de ambos países. Tendremos la oportunidad de exponer los resultados de aquellos proyectos en los que hemos trabajado en anteriores años y presentar nuevas ideas y propuestas, con todo el esfuerzo que ello supone, y que traeremos a Cáceres con ilusión. Estamos seguros de que contribuirá a enriquecer el congreso en todos los aspectos.

Nuestro deseo es que VetDoc2024 nos aporte a todas y todos muchas ideas y que nos de fuerzas renovadas para iniciar nuevos retos en nuestro trabajo. Si lo conseguimos, habremos cumplido los objetivos marcados. Para poder llevarlo a cabo, necesitamos vuestra ayuda para que aportéis vuestras comunicaciones al programa científico, que también constará de conferencias plenarias. Como viene siendo habitual, este evento será un punto de encuentro y de partida para el profesorado de veterinaria, que cuenta con una cosa en común: mejorar la calidad del aprendizaje de nuestros/as graduados/as y abordar aquellos desafíos que nos impone el Espacio Europeo de Educación Superior. No hay que olvidar lo que es más complejo y que tenemos todos en mente desde hace años: nuestros alumnos, que viven una sociedad rápidamente cambiante, muy diferente a la que tuvimos la mayoría de nosotros, y a los que nos debemos.

El programa científico del Congreso se compaginará por las tardes-noches con eventos sociales en los que participaremos todos los congresistas y que estarán incluidos en el precio de la inscripción. También celebraremos la tradicional cena del congreso.

Cáceres es una ciudad que cuenta con un atractivo turístico importante. La parte monumental de la ciudad es patrimonio de la UNESCO. También contamos con preciosos parajes naturales en nuestro entorno (el Parque Natural de Monfragüe o los Barruecos, por citar algunos). Contamos también con numerosos eventos culturales (la Semana Santa, festivales de música y teatro, museos,…). Sin olvidar la participación de la ciudad como escenario de películas nacionales e internacionales y de series de conocido renombre y actualidad. Es por ello  que Cáceres recibe numerosos visitantes que vienen a disfrutar de todas sus maravillas.

Quiero expresar mi más sentido agradecimiento al extenso grupo de personas que han invertido horas y esfuerzo para sacar adelante este Congreso, así como a los patrocinadores y entidades colaboradoras.

Con todo lo expuesto, esperamos haberos convencido para que no dudéis en venir a Cáceres a participar en el VII Congreso español y I hispano-portugués de docencia Veterinaria del 5 al 7 de junio de 2024. En representación del Comité Organizador os doy la bienvenida al VetDoc2024. Esperamos hacer de él un congreso que sea inolvidable en todos los aspectos y para ello debemos contar con lo más importante: todos/as vosotros/as, los/as congresistas.

Os esperamos con los brazos abiertos. Bienvenidos. Bem-vindos. Welcome.

Antonio González Mateos.

Presidente del Comité Organizador.

VII Congreso de Docencia Veterinaria (Congreso conjunto con la Sociedad Portuguesa de Docencia en Veterinaria). Cáceres, 5-7 Junio 2024.

E mail de contacto: jatapia@unex.es

Enlace a vídeo de nuestra Facultad de Cáceres

PRESENTACIÓN

La literatura lleva décadas alertando desde la ficción de los efectos del cambio climático, de la devastación ejercida por el ser humano y de una intervención casi obscena de este en los procesos naturales. La creación de diferentes categorizaciones dentro de la ficción para enfrentarse a semejante realidad es la que justifica la reciente aparición del concepto de ecogótico (Smith y Hughes, 2013; Edwards, Graulund y Höglund, 2022). El estudio del género gótico a través de las teorías ecocríticas se encuentra en un estado incipiente y la necesidad de revisar el corpus gótico desde esta perspectiva se justifica en el marco de una sociedad con una conciencia ecológica creciente que genera una incesante preocupación por el cambio climático (Smith y Hughes, 2013; Byrne, 2017). Más allá de distopías en las que los protagonistas cohabitan en una naturaleza postapocalíptica, el gótico, desde sus orígenes en la Inglaterra del Siglo de las Luces, ahondaba en los efectos aterradores que el escenario salvaje y sublime provocaba en los personajes de las novelas, y por ende en el lector, limitando y complicando su supervivencia.

La naturaleza, por tanto, aparece ligada al gótico clásico y es parte de su esencia; se vincula con la Ilustración y surge a la sombra de su luz, pero trasciende este movimiento al suponer una intersección de diálogos entre múltiples lenguajes.  Primero Burke (2005) y años más tarde Kant (1984), en el ámbito de la filosofía, definieron el escenario gótico y las propiedades del mismo desde el punto de vista estético, estableciendo una distancia más que considerable con la tradición anterior, en la que la naturaleza era apenas un decorado. El espacio natural gótico decimonónico venía determinado por la intersección de una serie de elementos imprescindibles; inmensidad, infinidad, oscuridad, soledad o brusquedad, como elementos constitutivos de lo sublime, determinan el espacio de estas novelas convirtiéndolo, más que en espacio referencial, en lo que podríamos denominar espacio estético (López Santos, 2020). Los narradores góticos no solo pretendían facilitar al lector decimonónico la labor de percepción de los acontecimientos de la historia, sino que también intentaban hacerlo partícipe de la magnificencia y sublimidad del mismo. 

Insertos en pleno Antropoceno, las formas góticas se tornan a la par útiles y generalizadoras para ahondar en la destrucción planetaria. La realidad oscura en la que habita el ser humano no es sino producto de su intervención y apropiación de la naturaleza. El escenario gótico ya no infunde únicamente terror, pues su protagonismo se sostiene sobre una inversión de términos. La naturaleza, herida, agraviada y ultrajada durante siglos, se despereza y se rebela contra su habitante más cruel y depredador. Esfumada su sublimidad, ya no nos pertenece, y, por ello, desencadena una especie de extrañamiento, derivado del concepto freudiano de Unheimlich, pero en la interpretación acertada de Mark Fisher (2018: 12), no únicamente como lo siniestro o lo ominoso, sino como todo lo que implica no sentirse en casa (López Santos, 2022). La tierra ya no es nuestro hogar; somos los humanos los que la hemos convertido en un monstruo, y como tal, hace uso continuado del horror con fines radicales o reaccionarios (Smith y Hughes, 2013) para destruirnos. Fred Botting (2022), sobre esta premisa, considera que una lectura gótica de determinados textos multimodales trasciende la era del Antropoceno y los sitúa en lo que él denomina Monstruoceno (Botting, 2022), pues el concepto Antropoceno presupone un poder del hombre sobre la naturaleza que ya no es tal, un imaginario humanista que se ha desvanecido. En pleno siglo XXI es la naturaleza como monstruo la que ejerce su dominio y el hombre, abandonado a sus exigencias, se siente impotente y vulnerable.

La presente edición estará centrada en el patrimonio inmaterial de Castilla y León, como leyendas, mitos, tradiciones orales, música, danza y rituales en conexión con la palabra y con el arte arquitectónico y escultórico. Las sesiones académicas se complementarán con diferentes actividades como la lectura de leyendas y mitos, audiciones de música folklórica y la visita a la fundación Joaquín Díaz y Urueña, Villa del Libro.

El seminario se desarrollará en formato presencial en el Salón de Grados de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Valladolid y en el Centro e-LEA de Urueña. Las intervenciones se retransmitirán en directo a través de la plataforma Teams para su seguimiento a distancia y se grabarán para permitir la participación de los inscritos en las modalidades síncrona y asíncrona indistintamente.

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Con el tema "Nuevos retos para educar, nuevos retos para investigar en educación musical", se concibe como un lugar de encuentro eminentemente participativo en el que a través de las diferentes MESAS DE COMUNICACIÓN, PÓSTERS, TALLERES [ Rui Sampaio Dias (Música electrónica como facilitadora del proceso de aprendizaje), Carlos Alcázar (Música en bucle), Uirá Kuhlmann (Boomwhackers, Música y Movimiento), Pedro Giraldo (Aprendizaje Basado en Juegos) y Manuel de los Reyes Cabrera (Dirección de coros escolares) ], ESPACIOS DOCTORALES [ Maravillas Díaz ], BUENAS PRÁCTICAS, PONENCIAS [ Jesús Tejada (La elaboración de publicaciones científicas sobre educación musical) ] y CAFÉS para el debate [ Cristina Arriaga (Los desafíos de la educación musical, un espacio para compartir), Andreu Blesa + Javier Merchán (Hablemos de la inteligencia artificial generativa en educación. Conversaciones en torno a la docencia de la música) y Margarita Muñoz (COAEM) ] resulte de gran utilidad para docentes en activo, investigadores y futuros profesionales de la educación musical.

https://cieimbadajoz.wixsite.com/cieim24

CIEIM 2024 tendrá lugar del 22 al 24 de febrero de 2024 en formato presencial. Los participantes recibirán certificación tanto de su participación en el Congreso como de las comunicaciones y pósters presentados. Certificarán Universidad de Extremadura o Junta de Extremadura en función del perfil de cada asistente.​

SE INVITA EXCLUSIVAMENTE A DOCENTES, INVESTIGADORES Y/O ESTUDIANTES NO RESIDENTES EN ESPAÑA A PRESENTAR SUS COMUNICACIONES ONLINE (IDIOMA ACEPTADO INGLÉS O ESPAÑOL).

Cualquier duda puedes escribir a cieim@unex.es

CIEIM23 en PRENSA

https://www.unex.es/organizacion/servicios-universitarios/servicios/comunicacion/archivo/2023/marzo-de-2023/24-de-marzo-de-2023/inaugurada-la-segunda-edicion-del-congreso-internacional-de-educacion-e-investigacion-musical-con-mas-de-100-participantes#.ZCR65HZBxPY

https://www.dip-badajoz.es/agenda/index.php?id=3&agenda=19508

https://www.zafradirecto.com/provincia/2023-03-29/badajoz/provincia/32086/profesores-del-conservatorio-superior-participan-en-el-ii-congreso-internacional-de-educacion-e-investigacion-musical.html

https://www.directoextremadura.com/noticias_provincia/2023-03-29/6/32086/profesores-del-conservatorio-superior-participan-en-el-ii-congreso-internacional-de-educacion-e-investigacion-musical.html

FOROEM22 en la WEB

https://www.melomanodigital.com/foroem22-lugar-de-encuentro-de-la-educacion-musical-espanola/

https://www.coaem.org/i-foro-edmusical.html

https://www.radiobanda.com/i-congreso-internacional-de-educacion-e-investigacion-musical-badajoz/

https://www.unex.es/organizacion/servicios-universitarios/servicios/comunicacion/archivo/2022/marzo-de-2022/24-de-marzo-de-2022/en-marcha-el-i-foro-por-la-educacion-musical-en-espana

De forma específica, se pretende que los y las participantes logren:

1.         Comprender los conceptos básicos del ApS, su fundamentación y su valor educativo.

2.         Identificar y familiarizarse con sus aspectos metodológicos.

3.         Idear un proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS) para favorecer el desarrollo de competencias personales y profesionales para la Sostenibilidad en sus diferentes dimensiones (aprender a conocer y comprender, aprender a actuar, aprender a ser y convivir).

4. Conocer y practicar estrategias didácticas para favorecer la participación y el compromiso del alumnado en proyectos de ApS orientados a aprender haciendo un servicio a la comunidad.

5. Reflexionar y valorar las potencialidades de implementar experiencias de ApS en distintos niveles y escenarios educativos y sociales orientadas a promover el sentido de responsabilidad social sostenible y emocionales para capacitar a las y los profesionales que la sociedad necesita.

En cuanto a los destinatarios y las destinatarias, aunque este curso está orientado hacia futuros profesionales de la educación de todos los niveles educativos y de las distintas áreas de conocimiento y docentes en activo, también va dirigido a profesionales del ámbito social, del deporte, de la cultura y del ocio (educadores/as sociales, trabajadores/as sociales, terapeutas ocupacionales, dinamizadores/as culturales o deportivos...) que vayan a desarrollar iniciativas de formación, animación o dinamización del colectivo con el que trabaje.

El curso se celebrará en modalidad presencial mediante videoconferencia Zoom los días:

- 22 y 23 de noviembre de 16.30 a 20.30 horas.

- 29 y 30 de noviembre de 16.30 a 20.30 horas.

(descanso semana del puente de la Constitución)

- 13 y 14 de diciembre de 16.30 a 20.30 horas.

- 19 y 20 de diciembre de 16.30 a 20.30 horas.

(descanso vacaciones de Navidad)

- 10 y 11 de enero de 16.30 a 20.30 horas.

Durante el curso, el alumnado participante contará con acceso a material educativo así como apoyo educativo a través de un espacio virtual alojado en el Campus Virtual de la Uex para inspirar, estimular y motivar la ideación de proyectos educativos de ApS orientados a su implementación práctica situada en la realidad educativa.

El I Seminario Interuniversitario de Patrimonio Cultural, enmarcado en el Proyecto Iberaulas universitarias de patrimonio etnopoético (IUPE), pretende abordar el rico acervo cultural del occidente peninsular desde distintas perspectivas, con actividades tanto teóricas como prácticas y sesiones de coloquio. En la presente edición, se enfoca la importancia de la sabiduría campesina y popular, de la tradición oral, de la palabra literaria y de los paisajes culturales. En tiempos de la posmodernidad, se hace preciso aunar diferentes investigaciones que visibilicen el medio rural y la lectura ecológica de nuestro entorno en el contexto de un desarrollo sostenible y a través de proyectos académicos, literarios, educativos y sociales.

El seminario se desarrollará en formato presencial en la Sala Región del ILC y en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de León. Las dos salas habilitadas son:

• Las tardes del 12 y 13 tendrán lugar en el centro de la ciudad, en la sede del Instituto Leonés de Cultura, Sala Región, c/ Santa Nonia nº 3, León
• La mañana del 13 tendrá lugar en el Aula de Grados de la Facultad de Filosofía y Letras, Campus de Vegazana s/n.

Las intervenciones se retransmitirán en directo a través de la plataforma meet para su seguimiento a distancia y se grabarán para permitir la participación de los inscritos en las modalidades síncrona y asíncrona indistintamente. 

CARTEL OFICIAL

Con el tema "Preparados para una Educación Musical crítica" se concibe como un lugar de encuentro eminentemente participativo en el que a través de las diferentes mesas de comunicación, y talleres resulte de gran utilidad para docentes en activo, investigadores y futuros profesionales de la educación musical.

https://cieimbadajoz.wixsite.com/cieim23

Tendremos espacios de debate con Felipe Gértrudix (UCLM), Cristina Arriaga (UPV) y Margarita Muñoz (COAEM), así como talleres con Vanesa Muela (instrumentos de cocina y pandero cuadrado), Helena Cuaresma (recursos rítmicos y percusión creativa) y Sergio Fernández/Renacer (Folklore en el aula), además de mesas de comunicaciones, sesión de buenas prácticas, café y sorpresas...

CIEIM 2023 tendrá lugar del 24 al 25 de marzo de 2023 en formato presencial. Los participantes recibirán certificación tanto de su participación en el Congreso como de las comunicaciones y pósters presentados. Certificarán Universidad de Extremadura o Junta de Extremadura en función del perfil de cada asistente.

Cualquier duda puedes escribir a cieim@unex.es

CIEIM23 en PRENSA

https://www.unex.es/organizacion/servicios-universitarios/servicios/comunicacion/archivo/2023/marzo-de-2023/24-de-marzo-de-2023/inaugurada-la-segunda-edicion-del-congreso-internacional-de-educacion-e-investigacion-musical-con-mas-de-100-participantes#.ZCR65HZBxPY

https://www.dip-badajoz.es/agenda/index.php?id=3&agenda=19508

https://www.zafradirecto.com/provincia/2023-03-29/badajoz/provincia/32086/profesores-del-conservatorio-superior-participan-en-el-ii-congreso-internacional-de-educacion-e-investigacion-musical.html

https://www.directoextremadura.com/noticias_provincia/2023-03-29/6/32086/profesores-del-conservatorio-superior-participan-en-el-ii-congreso-internacional-de-educacion-e-investigacion-musical.html

Todo esto tiene pleno sentido cuando queremos transformar nuestra vida. Pero, ¿qué sucede en el ámbito de la educación?

Los beneficios del Mindfulness educativo (con evidencias científicas), entre otros, son:

Fomenta la atención, la concentración, la calma, etc.

Reduce estrés, la ansiedad y la fatiga ante los exámenes

Facilita la comprensión del mundo interior (autoconsciencia).

​Mejora el rendimiento académico

Mejora el autoconcepto

Reduce la agresividad y la violencia

Aumenta la creatividad

Mejora la participación en el aula favoreciendo el control de impulsos

Potencia la memoria

Favorece la disposición de aprender

Fomenta la autorreflexión y el autososiego

Potenciar la empatía y la comprensión hacia los demás

Fomenta conductas prosociales y relaciones interpersonales sanas

Mejora el aprendizaje social y emocional

Mejora de forma general la salud

Aprende los fundamentos de mindfulness y los ejercicios y las técnicas orientadas y especificas para niños, padres y educadores y modelos para enseñarles a ellos.

En este curso aprenderás (*):

- Cómo aplicar técnicas de Mindfulness para niños.

- Cómo crear un proyecto educativo mindfulness de actividades formativas complementarias. (o extraescolares)

- Cómo implementar el aprendizaje socioemocional ayudado de Mindfulness

- Cómo realizar una escuela de padres ayudado de Mindfulness.

- Cómo preparar una sesión de mindfulness para docentes.

De forma específica, se pretende que los y las participantes logren:

1.         Comprender los conceptos básicos del ApS, su fundamentación y su valor educativo.

2.         Identificar y familiarizarse con sus aspectos metodológicos.

3.         Idear un proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS) para favorecer el desarrollo de competencias personales y profesionales para la Sostenibilidad en sus diferentes dimensiones (aprender a conocer y comprender, aprender a actuar, aprender a ser y convivir).

4. Conocer y practicar estrategias didácticas para favorecer la participación y el compromiso del alumnado en proyectos de ApS orientados a aprender haciendo un servicio a la comunidad.

5. Reflexionar y valorar las potencialidades de implementar experiencias de ApS en distintos niveles y escenarios educativos y sociales orientadas a promover el sentido de responsabilidad social sostenible y emocionales para capacitar a las y los profesionales que la sociedad necesita.

En cuanto a los destinatarios y las destinatarias, aunque este curso está orientado hacia futuros profesionales de la educación de todos los niveles educativos y de las distintas áreas de conocimiento y docentes en activo, también va dirigido a profesionales del ámbito social, del deporte, de la cultura y del ocio (educadores/as sociales, trabajadores/as sociales, terapeutas ocupacionales, dinamizadores/as culturales o deportivos...) que vayan a desarrollar iniciativas de formación, animación o dinamización del colectivo con el que trabaje.

El curso se celebrará los días:

- 14 y 15 de septiembre de 16.30 a 20.30 horas.

- 21 y 22 de septiembre de 16.30 a 20.30 horas.

- 28 y 29 de septiembre de 16.30 a 20.30 horas.

- 5 y 6 de octubre de 16.30 a 20.30 horas.

- 19 y 20 de octubre de 16.30 a 20.30 horas.

Durante el curso, el alumnado participante contará con acceso a material educativo así como apoyo educativo a través de un espacio virtual alojado en el Campus Virtual de la Uex para inspirar, estimular y motivar la ideación de proyectos educativos de ApS orientados a su implementación práctica situada en la realidad educativa.

Todo esto tiene pleno sentido cuando queremos transformar nuestra vida. Pero, ¿qué sucede en el ámbito de la educación?

Los beneficios del Mindfulness educativo (con evidencias científicas), entre otros, son:

Fomenta la atención, la concentración, la calma, etc.

Reduce estrés, la ansiedad y la fatiga ante los exámenes

Facilita la comprensión del mundo interior (autoconsciencia).

​Mejora el rendimiento académico

Mejora el autoconcepto

Reduce la agresividad y la violencia

Aumenta la creatividad

Mejora la participación en el aula favoreciendo el control de impulsos

Potencia la memoria

Favorece la disposición de aprender

Fomenta la autorreflexión y el autososiego

Potenciar la empatía y la comprensión hacia los demás

Fomenta conductas prosociales y relaciones interpersonales sanas

Mejora el aprendizaje social y emocional

Mejora de forma general la salud

Aprende los fundamentos de mindfulness y los ejercicios y las técnicas orientadas y especificas para niños, padres y educadores y modelos para enseñarles a ellos.

En este curso aprenderás (*):

- Cómo aplicar técnicas de Mindfulness para niños.

- Cómo crear un proyecto educativo mindfulness de actividades formativas complementarias. (o extraescolares)

- Cómo implementar el aprendizaje socioemocional ayudado de Mindfulness

- Cómo realizar una escuela de padres ayudado de Mindfulness.

- Cómo preparar una sesión de mindfulness para docentes.

Podrás seguir las mesas de comunicación y las mesas de expertos, además de hacer talleres online en directo con SANTI SERRATOSA, ALBA PUJOL Y XABIER ROCAMORA.

https://music.cat/es/formacion/i-foro-por-la-educacion-musical-de-espana-premium

Tendrás todo el material disponible durante 6 meses en la plataforma si te matriculas en la opción Premium

¡No puedes perdértelo!

Organizado por la Confederación de Asociaciones de Educación Musical del Estado Español (COAEM), junto con la Asociación de Profesionales de la Educación Musical de Extremadura (APEMEX), la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura (Uex) y el Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, FOROEM22 tiene como objetivo principal reflexionar acerca de la situación actual de la educación musical en los diferentes ámbitos (educación obligatoria, escuelas de música, conservatorios, ciclos formativos, universidades). Asimismo, se planteará la necesidad de abordar un trabajo conjunto a través de redes de docentes y la importancia del asociacionismo.

Se concibe como un lugar de encuentro eminentemente participativo en el que a través de las diferentes mesas de comunicación, talleres, música en vivo y espacios para el debate resulte de gran utilidad para docentes en activo, investigadores y futuros profesionales de la educación musical.

Contará con la participación de invitados de prestigio así como con un comité científico y organizador compuesto por docentes e investigadores de reconocida trayectoria en el ámbito de la educación musical.​

https://foroem22.wixsite.com/foroem22

FOROEM22 tendrá lugar del 24 al 26 de marzo de 2022. Las comunicaciones tendrán que hacerse en modalidad presencial. Únicamente los participantes en la modalidad Presencial recibirán certificación tanto de su participación en el Foro como de las comunicaciones y pósters presentados. Certificarán Universidad de Extremadura, INTEF (20 horas) y Junta de Extremadura en función del perfil de cada asistente.

La modalidad presencial incluirá la participación en los espacios de Comunicaciones, simposios y pósters, mesas de expertos, espacios café, música en vivo, formación presencial con Susa Herrera, Jorge Jiménez, Gloria Jaramillo y Ricardo Gassent.​

Se certificará la asistencia presencial asistiendo al menos a la mitad de las actividades previstas (una jornada y media). Cualquier duda puedes escribir a foroem22@unex.es

La modalidad virtual únicamente permitirá realizar formación online con formadores como Santi Serratosa, Alba Pujol y Xabier Rocamora a través de la plataforma music.cat. Toda la información haciendo clic aquí.

VI International Forum on Management

“Family and technology: Resilience factors in SMEs in a pandemic”

Universidad de Extremadura, Instituto Politécnico de Setúbal, Universidade Aberta, Universidade do Algarve, Universidade de Évora and Escola Superior de Hotelaria e Turismo do Estoril are pleased to announce the VI International Forum on Management.

The International Forum on Management has been held annually in Portugal since 2017 with the aim to be a space for reflection and sharing of knowledge, perspectives and approaches, contributing to the dissemination of scientific knowledge, development of good organizational practices and formulation of public policies. 

Therefore, as in previous editions, the VI International Forum on Management intends to gather in this event researchers and professionals whose work has sustained the development of research and practice in the different areas of Management and related areas. It is, hence, an excellent opportunity to share your work by submitting proposals for symposia, presentations and posters. Your participation will be decisive for the diversity and quality of the VI International Forum on Management.

To register for VI International Forum on Management, there are four options available:

• General registratation (180 €): grants the right to participate as a presenter and/or assistant, as well as to attend all events, including the gala dinner.

• On-line registratation (160 €): grants the right to participate as a presenter and/or assistant in all on-line sessions.

• Student registration (90 €): grants the same rights to participate ias general registration. This type of registration is available to those who, at the time of registratation, can prove that they are studying for a bachelor, master, or doctoral degree, or have completed any of these degrees within the previous twelve months. To prove student status, a copy of an official document or a letter from the thesis or master's director must be presented.

• Student on-line registratation (90 €): grants the same rights to participate as on-line registration, and requires to prove student status in the same conditions as student registration.

NEW! To encourage the online participation of researchers from outside Europe working in Universities or countries where it is not yet possible to travel to Europe, the VI International Forum on Management will apply a 2x1 promotion (two researchers from the same institution pay only the price of one online registration) to researchers from these Universities or non-European countries; therefore, each non-European researcher will pay 80 Euros as registration fee (45 Euros in the case of students).

Registration to VI International Forum on Management can be paid by:

• Credit card: please, go to the section "SUBMISSIONS" of the website.
• Bank transfer to the bank account of the University of Extremadura, whose details are indicated below:

Bank:                     Banco Santander

IBAN:                     ES74 0049 6147 6322 1001 2477

SWIFT code:          BSCHESMM

Postal address:       Avda. Elvas, s/n       

06071 Badajoz

Spain

In the transfer concept you should write:

VI IFM + NAME OF THE REGISTERED PERSON

                      (Example: VI IFM Remedios Hernández Linares)

Once the payment has been made, please, send a copy of the payment document to                         the event e-mail address: ifm2022@unex.es

- Salir del piloto automático que nos hace reaccionar de modo inconsciente, para comenzar a responder de un modo consciente. 

- Disminuir nuestros niveles de estrés, ansiedad, sufrimiento.

- Conocer y reconocer nuestras emociones, y aprender a aceptarlas, y gestionarlas.

La 4ª Edición del curso Especialista Universitario en Mindfulness en el ámbito educativo iniciará su andadura el 5 de febrero hasta el 30 de mayo de 2020.  ¡¡ INSCRIPCIONES Y MATRICULA ABIERTAS !! 

La modalidad on-line del curso nos lleva a impartirlo a través de Campus Virtual de la Universidad de Extremadura, una plataforma rápida y versátil basada en la actualización Moodle 3.2.

Para las conferencias y las tutorarías síncronas usaremos las aulas de ZOOM de la Universidad de Extremadura.

Destinatarios:

Curso de Experto Profesional en creación de experiencias e-learning a través de metodologías activas, cloud computing y modelos de diseño tecnopedagógico (LiCLOUD).

Este curso pretende formar a profesionales de la educación y otros profesionales (formadores, autónomos, empresas)  en un programa educativo basado en MBSR (Mindfulness- based stress reduction). Si bien MBSR tiene una larga trayectoria en el mundo como terapia psicológica, los programas basados en MBSR con una clara orientación educativa y formativa, pretende dotar de las herramientas básica a los profesionales que a diario se enfrentan a un elevado nivel de estres.

Antes de aplicar Mindfulness en el aula y de introducir esta práctica en el alumnado, es necesario que el profesional se haya iniciado en ella. El profesional posee una serie de patrones inconscientes que, de no hacerse conscientes, terminan provocando que se eduque desde programaciones heredadas y aprendidas, que en última instancia ocasionan estrés, frustración y, en definitiva, mucho sufrimiento.

En estas semanas, el curso sienta las bases de la practica de Mindfulness o la atención plena basado en MBSR, para que el profesionales atienda desde la consciencia y con su propio criterio psico-educativo.

El programa tiene un fuerte impacto al nivel de los agentes educativos de los centros, los gabinetes y las empresas. Pero, a su vez, ofrece unos beneficios excepcionales en cuanto a la gestión de aula o del entornos profesional, el clima educativo, la regulación emocional y eleva la capacidad de concentración, trabajando la atención y la memoria a largo plazo.

Los egresados del curso tendrán la capacidad de diseñar programas basados en MBSR para adaptarlos a los diferentes grupos destinatarios de su ámbito profesional.

OBJETIVOS:

- Conocer los flujos de la atención a través de prácticas sistematizadas.

- Entender los mecanismos neurocientíficos del estrés y el malestar de los profesionales.

- Identificar y desarrollar mecanismos de respuesta a los estresores profesionales.

- Desarrollar un programa de entrenamiento de la atención basado en MBSR.

- Diseñar y crear de materiales y recursos pedagógicos para su puesta en práctica.

- Diseñar un programa basado en MBSR para la formación que fomente la gestión emocional y la cultura de paz.

CONTENIDOS:

1-Modelos de programas Mindfulness para educadores y otros profesionales    

2- MBSR: La atención. El piloto automático    

3- Conexión con el cuerpo    

4- Responder conscientemente vs . Reaccionar inconscientemente

5- Viviendo nuestra mente        

6- El estrés del formador        

7- La comunicación consciente        

8- Cultivando la compasión y la autocompasión    

9- El mantenimiento de la práctica

La crisis del coronavirus ha colocado a toda la sociedad en una situación de shock y hace imprescindible un debate multilateral sobre el futuro de la lectura ante los nuevos retos y demandas que se avecinan, para lo cual RIUL quiere ofrecerse como herramienta de utilidad, con sus expertos, iniciativas, publicaciones, etc.

Sobrepasando además la fragmentación y los intereses egoístas que vemos aflorar en esta crisis, necesitamos un enfoque universalista que reimagine un futuro para todos, de la mano de lecturas tan visionarias y humanistas como Fahrenheit 451 de R. Bradbury, de quien se cumple ahora el centenario de su nacimiento.

El Congreso desplegará diez secciones temáticas para abordar de forma poliédrica estas diferentes aproximaciones hacia el futuro de la lectura, e invita a participar a académicos, docentes de los diversos niveles, profesores universitarios de diferentes titulaciones y áreas de conocimiento y profesionales vinculados a la lectura (bibliotecarios, escritores, editores, animados y gestores culturales, etc.). En la 1ª Circular adjunta y en la web del congreso podrán ampliar toda la información al respecto.

Acceder a la web del III Congreso Internacional RIUL: Imaginando el Futuro de la Lectura 

BIENVENIDA UEx 2020

La UEx está trabajando para darte la bienvenida en un contexto seguro, cumpliendo con todas las recomendaciones legales y sanitarias.

En este sitio encontrarás toda la información para ayudarte a organizar tu viaje y estancia con nosotros.

Debido a la situación cambiante, te aconsejamos no realizar ningún gasto (vuelo, depósitos, etc.) hasta estar seguro de que podrás viajar a UEx.

La 3ª Edición del curso Especialista Universitario en Mindfulness en el ámbito educativo iniciará su andadura el 5 de febrero hasta el 30 de mayo de 2020.  ¡¡ INSCRIPCIONES Y MATRICULA ABIERTAS !! 

La modalidad on-line del curso nos lleva a impartirlo a través de Campus Virtual de la Universidad de Extremadura, una plataforma rápida y versátil basada en la actualización Moodle 3.2.

Para las conferencias y las tutorarías síncronas usaremos las aulas de Adobe Connect de la Universidad de Extremadura.

Destinatarios:

We are thrilled to welcome you to Extremadura at the UEx.

The International Office of the University of Extremadura is organizing the Welcome Days for the second term of this academic year 2019/2020.  

It would be a pleasure to have you with us during this event. 

Our #WelcomeUEx2020 will be held during 29th-30th January.

In these two days, you will get relevant information about our university, region and about your life in Extremadura.

We look forward to your arrival and welcoming you to the #SoyUEx world.

¡¡Bienvenidos!!

Check some photos from our first term event:

Para ello, uno de los objetivos del proyecto es diseñar recursos abiertos para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.  Para más información sobre el Proyecto visite la web oficial   http://milage.ualg.pt/?page_id=559

En este evento se van a presentar algunos de los materiales educativos que se han diseñado hasta el momento: ebooks, videos digitales y la App (MILAGE Aprender+).

Para concluir decir que con este taller se quiere dar un paso adelante e introducir las tecnologías móviles como dispositivos claves para su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

* Se recomienda traer Smartphone, Tablet u ordenador portátil ya que se va a trabajar de forma práctica con la herramienta.

(Si te has inscrito y no has tenido confirmación de admisión o no admisión, por favor, pongasé en contacto con la organización lo antes posible en pedagogiaactivavivencial@unex.es)

Ya tienes la oportunidad de disfrutar en Extremadura de un curso diferente